{"id":5232,"date":"2018-10-29T21:18:28","date_gmt":"2018-10-30T03:18:28","guid":{"rendered":"https:\/\/alephmultimedios.com\/?p=5232"},"modified":"2018-10-29T21:28:34","modified_gmt":"2018-10-30T03:28:34","slug":"metodo-de-dramatizacion-para-mejorar-la-comprension-lectora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alephmultimedios.com\/2018\/cienciaysociedad\/sociedad\/metodo-de-dramatizacion-para-mejorar-la-comprension-lectora\/","title":{"rendered":"M\u00e9todo de dramatizaci\u00f3n para mejorar la comprensi\u00f3n lectora"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li>\n<h5>Profesor descubre que alumnos del Telebachillerato 76 de la comunidad de El Sobrado de Huiramba, Michoac\u00e1n no hab\u00edan le\u00eddo ni un solo libro en su vida.<\/h5>\n<\/li>\n<li>\n<h5>Obtuvo resultados favorables utilizando la dramatizaci\u00f3n como una estrategia para la comprensi\u00f3n lectora y los alumnos comenzaron a leer.<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\">CIUDAD DE M\u00c9XICO.-El maestro Javier L\u00f3pez Rosas, quien tiene 10 a\u00f1os impartiendo clases en zonas michoacanas de alta marginaci\u00f3n, descubri\u00f3 que la gran mayor\u00eda de los alumnos del Telebachillerato 76 de la comunidad de El Sobrado de Huiramba, Michoac\u00e1n no hab\u00edan le\u00eddo un solo libro en su vida. Por lo anterior, experiment\u00f3 con las virtudes de la dramatizaci\u00f3n como m\u00e9todo para incrementar la comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n<p align=\"justify\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-5235 aligncenter\" src=\"https:\/\/alephmultimedios.com\/wp-content\/uploads\/1C067024-22B7-4CD2-A70F-BBB81C9DF634.jpeg\" alt=\"\" width=\"585\" height=\"585\" \/><\/p>\n<p align=\"justify\">Inici\u00f3 con un anteproyecto de investigaci\u00f3n enfocado en la literatura y el fomento de la lectura, donde detect\u00f3 que M\u00e9xico es el \u00faltimo lugar de los 34 pa\u00edses que integran la OCDE en la prueba PISA secci\u00f3n espa\u00f1ol, adem\u00e1s, que Michoac\u00e1n se encuentra en los \u00faltimos cinco del pa\u00eds en comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n<p align=\"justify\">En entrevista para la Agencia Informativa del Conacyt, L\u00f3pez Rosas explic\u00f3 que la comprensi\u00f3n lectora se refiere a la capacidad de retener elementos literales dentro de la lectura y hacer inferencias para llegar al nivel de relacionar lo que se lee con el contexto, as\u00ed como con otras obras.<\/p>\n<p align=\"justify\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-5238 aligncenter\" src=\"https:\/\/alephmultimedios.com\/wp-content\/uploads\/BE05346B-7948-45FE-BEBE-8D40E63BD8B6.jpeg\" alt=\"\" width=\"585\" height=\"1040\" \/><\/p>\n<p align=\"justify\">Con su investigaci\u00f3n preliminar lleg\u00f3 a la conclusi\u00f3n de que los elementos interactivos son los que aseguran mayor retenci\u00f3n en los j\u00f3venes y ni\u00f1os, por lo que comenz\u00f3 a investigar la dramatizaci\u00f3n como una estrategia para la comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n<p align=\"justify\">\u201cUno de los objetivos es mejorar la capacidad de retener lo que se lee, pero adem\u00e1s quer\u00eda que se pudiera trabajar la interdisciplinariedad a trav\u00e9s de los textos, para abordar temas de \u00e9tica y valores, historia de M\u00e9xico y orientaci\u00f3n educativa\u201d.<\/p>\n<p align=\"justify\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-5236 aligncenter\" src=\"https:\/\/alephmultimedios.com\/wp-content\/uploads\/A28048FF-09A8-45CD-829D-3780367D3236.jpeg\" alt=\"\" width=\"585\" height=\"535\" \/><\/p>\n<p align=\"justify\">Una vez que el profesor descubri\u00f3 que los alumnos del Telebachillerato 76 de la comunidad de El Sobrado de Huiramba, Michoac\u00e1n jam\u00e1s hab\u00edan le\u00eddo un libro, les hizo leer dos textos de cada uno de los siguientes g\u00e9neros: cuento, mito, leyenda, f\u00e1bula y novela.<\/p>\n<p align=\"justify\">\u201cEn el primero solamente se lee y se les aplica el test de Cloze, que consiste en evaluar la comprensi\u00f3n literal de la obra. El segundo texto, despu\u00e9s de leerlo, deben representarlo, por lo que los alumnos trabajan en equipo para definir personajes, elaborar un guion, hacer la escenograf\u00eda y aprender los di\u00e1logos\u201d.<\/p>\n<p align=\"justify\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-5239 aligncenter\" src=\"https:\/\/alephmultimedios.com\/wp-content\/uploads\/3A7CCA57-CFFF-4CDE-ADE5-0E3C5760421F.jpeg\" alt=\"\" width=\"1040\" height=\"585\" srcset=\"https:\/\/alephmultimedios.com\/wp-content\/uploads\/3A7CCA57-CFFF-4CDE-ADE5-0E3C5760421F.jpeg 1040w, https:\/\/alephmultimedios.com\/wp-content\/uploads\/3A7CCA57-CFFF-4CDE-ADE5-0E3C5760421F-768x432.jpeg 768w, https:\/\/alephmultimedios.com\/wp-content\/uploads\/3A7CCA57-CFFF-4CDE-ADE5-0E3C5760421F-585x329.jpeg 585w\" sizes=\"(max-width: 1040px) 100vw, 1040px\" \/><\/p>\n<p align=\"justify\">Seg\u00fan expres\u00f3 el profesor, la obra \u201c&#8230;con m\u00e1s \u00e9xito fue la leyenda de Zirahu\u00e9n, ah\u00ed alcanzaron el m\u00e1ximo nivel de comprensi\u00f3n porque se tuvo adem\u00e1s la experiencia de representar la obra en el mismo lago. Los alumnos tuvieron lo que Frida D\u00edaz Barriga define como cognici\u00f3n situada, sacar al alumno del aula para vivir y aplicar la teor\u00eda\u201d.<\/p>\n<p align=\"justify\">Para seleccionar los textos, el maestro parti\u00f3 del hecho de que los alumnos no eran lectores seg\u00fan el diagn\u00f3stico, por lo que eligi\u00f3 textos sencillos, cortos, con un mensaje claro y que pudieran relacionar con otras materias.<\/p>\n<p align=\"justify\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-5237 aligncenter\" src=\"https:\/\/alephmultimedios.com\/wp-content\/uploads\/CC7137BA-6583-4675-B054-BF7822C17CE0.jpeg\" alt=\"\" width=\"585\" height=\"511\" \/><\/p>\n<p align=\"justify\">\u201cAdem\u00e1s hubo beneficios colaterales como el desarrollo de la creatividad, de habilidades de comunicaci\u00f3n y trabajo en equipo\u201d (Con informaci\u00f3n de la Informativa Conacyt y de Paloma Carre\u00f1o Acu\u00f1a).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Profesor descubre que alumnos del Telebachillerato 76 de la comunidad de El Sobrado de Huiramba, Michoac\u00e1n no hab\u00edan le\u00eddo ni un solo libro en su vida. 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